【ニューズウィーク】世界で唯一、日本の子どものパソコン使用率が低下している

・経済協力開発機構(OECD)の国際学力調査「PISA2018」によると、日本の生徒(15歳)の読解力は前回(2009年)の8位から15位へと低下
・その原因としてコンピュータ形式のテスト(CBT方式)に慣れていないことを指摘
・今の10代は幼少期から情報機器に囲まれて育ったが、スマホは使うものの、パソコンの使用率は低い

-「自宅にノートパソコンがあり、自分もそれを使う」と答えた生徒の割合-
・各国と日本の比較：日本35％、韓国63％、アメリカ73％、イギリス78％、デンマーク94％
・デスクトップについても別途、調査していて同様の結果、学校での使用率も同じ
・つまり、日本の生徒のパソコン使用率は低く、発展途上国以下であることが分かる
・教育のICT(情報通信技術)化が著しく遅れていることとも受け取れる

-教育のICT化、日本の現状とそれに基づく筆者の意見-
・教育のICT化とは授業で情報機器を使い、教授活動の効率を上げることだけではなく、庶務連絡や提出物のやり取りをネット経由でするなどの校務のICT化も含まれる
・ICT化進む→教員の過重労働も緩和される筈が、全く活かされていない
・教育のICT化が進んだ国ではパソコンは必須であり、宿題も出せないし、庶務連絡も届かない
・どうやら日本の場合はスマホの使用率は高く、それで十分と考えているような節が見られる
・確かにSNSで交信し、イベント情報等をチェックするだけならスマホで事足りるが、情報を独自に加工し、創作物を生み出すとなるとパソコンが必須
・これからの時代、情報の消費者ではなく、情報の生産者になるべき

-スマホの流通とパソコンの使用率、日本と世界各国との比較-
・日本でも生活様式のICT化が進んでおり、子どものパソコン使用率も上がっていると思われたが、15歳生徒のパソコン使用率(自宅)は、2009年の48％→2018年35％へと低下
・こんな現象が見られるのは日本だけであり、2009年時点で使用率が低かった国では大幅に上昇(中国のマカオ19％→71％、韓国23％→63％)
・2018年では最下位に転落
・スマホが普及したといってもそれは他国も同じであり、本当の原因は宿題、作品創作をする用途で使う生徒が少ないから

-国際的な潮流と日本の現況と筆者の憂い-
・日本だけが国際的な潮流と逆行しており、世界規模でデジタル革命が起き、競うなか、この調子では日本は取り残される
・手のひらサイズのスマホを弄るだけで満足せず、ICTを積極的な用途で使うよう、子どもを指導するべき
・まずは使用する環境の創造として、学校の校務を徹底的にICT化し、パソコンがなければ庶務連絡も分からず、課題の提出もできない環境を意図的に作り出すべき
・子ども1人にパソコン1台という、中身のない方針を行ったとしてもばら撒きで終わり、用途がなければそれに自ら触れることはない
・財源は学校のICT化に費やすべきで、パソコンは各家庭に用意してもらい、困窮家庭の場合は就学援助の範疇で支給(貸与)
・荒療治だが、それが必要なほど日本のICT教育が危機的な状況にあるのは明白である

>SNSで仲間の交信し、イベント情報をチェックするだけならスマホで事足りる。
>だが、情報を独自に加工し、創作物を生み出すとなるとパソコンが必須となる。
>これからの時代、情報の消費者に甘んじるのではなく、情報の生産者(創作者)になるべきだ。

おれはむしろ、日本語環境を強化すべきだと思う。
国際環境との繋がりは大切だが、跳躍の為には一時、屈(かが)んで、溜めをつくり、エネルギー充填期間を置くの必要がある。
歴史では大飛躍の直前、周囲から引退したと思われるような孤高期間を有していた国家、共同体の例が結構、あるとトインビーなんかが言っている。
明治維新の前の鎖国時代とか、超大国になる前のアメリカのモンロー主義とか、古代ギリシャ世界だと、紀元前6世紀前半の僣主時代のアテネも周辺から孤立して引き籠っていたそうだ。
目指すのは日本製ソフトと言うか日本が主導するシステムの世界標準化であって、フォン・ノイマン式システム上での

スペック的には俺が学生時代に論文書いていたり実験していたWSよりもはるかに高性能だったりする

あーほんとだ
最初の辺りしか読んでなかったｗ
この人は家でももっと使わせたほうが良いと考えてるんだな